Centrum voľného času

• • • Výchovný program CVČ
    • Plán práce CVČ
    • Rozvrh CVČ 2024-2025

• • • Výchovný plán CVČ

    •  

      Výchovný program je vypracovaný v zmysle ustanovenia § 8 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.

      Spôsob organizácie a prevádzky centra voľného času upravuje Vyhláška č. 306/2009 MŠSR. 

       

      ---

      Ideálom  výchovy  a  vzdelávania  by  mal  byť  dobrý  (čestný,  morálny, charakterný), múdry (vzdelaný, tvorivý), aktívny (samostatný, pracovitý, iniciatívny), šťastný (vyrovnaný, zdravý) a zodpovedný (v konaní voči sebe, ľuďom, životnému prostrediu) človek. (Milénium, 2002)

      ---

      Forma výchovy a vzdelávania	Celodenná
      Výchovný jazyk	Slovenský
      Druh školského zariadenia	Štátne
      Dátum prerokovania v pedagogickej rade školy/ školského zariadenia	25. 9. 2012
      Dátum prerokovania v rade školy/ rade školského zariadenia	25. 9. 2012
      Platnosť výchovného programu	01.0 9. 2012
      Zriaďovateľ	Obec Lietavská Lúčka  Obecný úrad, Cementárenská 3,    013 11 Lietavská Lúčka   IČO zriaďovateľa:  00648981

       

       

      Ďalšie identifikačné údaje:

       

      Názov školy:       Základná škola Lietavská Lúčka – plnoorganizovaná

      IČO ZŠ:              37813048

      Riaditeľka:          Mgr. Daniela Bitušiaková

      Vedúci CVČ:       PaedDr. Ľubomír Rendár, PhD.

      Kontakty:            041/5688244,

      e-mail: skola@zslietlucka.edu.sk

       

      1. Ciele a poslanie výchovy  Centra voľného času

       

      CHCEME	NECHCEME
      -         Aby sa žiaci tešili na krúžkové aktivity, chce-me im pomáhať realizo-vať sa v činnostiach, ktoré ich rozvíjajú	-         Aby boli krúžky pokračovaním školského vyučovania
      -         Poskytnúť žiakom pries-tor na zmysluplný oddych a relaxáciu po vyučovaní	-         Aby sa naši žiaci bezcieľne túlali po vyučovaní
      -         Podporovať žiakov pri tvorbe priateľských vzťahov v kolektíve
      -    Rozvíjať individuálne schopnosti každého žiaka a podporovať ich v tvorivosti

       

      Výchovno-vzdelávaciu činnosť chceme smerovať k príprave žiakov na život, ktorý od nich vyžaduje, aby boli schopní kriticky a tvorivo myslieť, rýchlo a účinne riešiť problémy.

      Naším cieľom je pripraviť človeka rozhľadeného, vytrvalého, schopného kooperovať a pracovať v tíme, schopného sebamotivácie k celoživotnému vzdelávaniu.

      Dôležité je, aby sme formovali u žiakov tvorivý životný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu  inteligenciu, sociálne cítenie a hodnotové orientácie. Chceme vychovávať žiakov v duchu  humanistických  princípov a v spolupráci s rodičmi žiakov vychovať pracovitých, zodpovedných, morálne vyspelých a slobodných ľudí.

      Centrum voľného času (ďalej len „CVČ“) je charakterizované ako výchovné  zariadenie,  slúžiace na výchovu a vzdelávanie, záujmovú činnosť žiakov v čase mimo vyučovania.

      Záujmové vzdelávanie  napĺňa svojimi špecifickými prostriedkami všeobecné ciele vzdelávania dané školským zákonom /§ 4/.

       

       

      Naším hlavným cieľom je umožniť žiakovi:

       

       

      • získať kompetencie, a to najmä v oblasti komunikačných schopností, sociálne kompetencie a občianske kompetencie, kultúrne kompetencie,
      • naučiť  sa  správne  identifikovať  a  analyzovať  problémy  a  navrhovať  ich riešenia a vedieť ich riešiť,
      • rozvíjať svoje manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké,  psychomotorické schopnosti,
      •  využívať aktuálne poznatky a pracovať s nimi na praktických projektoch,
      • osvojiť si základné pravidlá prosociálneho správania sa - posilňovať úctu k rodičom a  ostatným  osobám,  ku  kultúrnym  a  národným  hodnotám  a tradíciám štátu, ktorého je občanom, k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre,
      • získať  a  posilňovať  úctu  k  ľudským  právam  a  základným  slobodám  a rešpektovať všeľudské etické hodnoty,
      • pripraviť   sa   na   zodpovedný   život   v   slobodnej   spoločnosti,   v   duchu porozumenia  a  znášanlivosti,  rovnosti  muža  a  ženy,  priateľstva  medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie,
      • naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť a celoživotne sa vzdelávať, pracovať v skupine a preberať na seba zodpovednosť,
      • naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie a životné prostredie, poskytuje pohybovo nadaným žiakom možnosť rozšírenej telesnej výchovy a športovej prípravy v čase mimo vyučovania. Prispieva k všestrannému, telesnému, pohybovému a duševnému rozvoju osobnosti žiakov. Vytvára základné podmienky na špecializáciu /futbal, gymnastika, stolný tenis, turistika, pohybové hry, moderné tance / a perspektívny výkonnostný rast,
      • získať   všetky   informácie   o   právach   dieťaťa a tiež   spôsobilosť   na   ich uplatňovanie,
      • v zmysle Dohovoru o právach dieťaťa organizovať preventívne výchovné aktivity na aktuálne témy formou besied s odborníkmi, výcvikových aktivít a tematických sústredení /napr. protidrogový program, duchovné cvičenie a pod./ ,
      • ponúknuť počítačové krúžky na rozšírenie základných vedomostí získaných pri vyučovaní a tak podporiť informačnú gramotnosť detí a mládeže,
      • Zapájať žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam v mimo vyučovacom čase organizovaním besied, súťaží, stretnutí, výstav, divadelných  predstavení na tému ľudských práv a európskej spolupráce,

       

      Čiastkové ciele, ktoré povedú k naplneniu hlavného cieľa: 

      • kompenzácia jednostrannej záťaže počas vyučovania,
      • osvojenie si takých názorov, schopností a zručností, ktoré umožnia deťom dobre zvládnuť súčasný i budúci život,
      • rozvoj kamarátstva a primeraných vzťahov k dospelým osobám,
      • rozvoj individuálnych schopností využívať poznatky, ktoré deti získali v škole a vhodným spôsobom na ne naviazať vo výchovných činnostiach,
      • rozvoj základných pohybových zručnosti detí a ich schopnosti vhodne relaxovať, odpočívať a regenerovať svoje sily,
      • smerovanie  detí  k zmysluplnému  využívaniu  voľného  času  a poskytovanie dostatku námetov pre zmysluplné využívanie voľného času,
      • ponúknuť žiakom pozitívnu alternatívu využitia voľného času oproti negatívnym vplyvom, aby pochopili škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog.

      V organizácii výchovy mimo vyučovania budú zohľadnené dva princípy:

      • princíp aktívnosti
      • princíp variabilnosti

       

       

      Činnosť bude organizovaná tak, aby dieťa mohlo voľne svoju záujmovú činnosť kombinovať, meniť a to úplne dobrovoľne, z vlastného rozhodnutia.

       

      Tieto princípy umožnia odstrániť z výchovy všetky prvky nanucovania, čo sú retardujúce momenty vo výchove.

       

      Charakteristika školského zariadenia

       

       

      Naše CVČ je súčasťou plnoorganizovanej základnej školy a je jej   súčasťou od roku 2011.  Poskytuje   výchovu   a vzdelávanie  mimovyučovacieho procesu pre všetkých žiakov 1. – 9. ročníka. Kapacita CVČ je upravovaná podľa požiadaviek rodičov a záujmu žiakov o krúžkové aktivity.

       

       

      SWOT analýza CVČ
      Silné stránky	Slabé stránky
      ·           zaangažovanosť pedagogických pracovníkov do vecí verejných a kultúrneho života,    existujúce tradičné aktivity,  – krúžková činnosť,    fungujúci  športový   areál                    a existujúce zariadenia ·           dobré vzťahy v rámci pedagogického zboru, možnosť práce žiakov s IKT ·           možnosť sebarealizácie žiakov a spoznávania sa mimo školského prostredia	·                Dochádzajúci žiaci zo spádových obcí
      Príležitosti	Ohrozenia
      ·           možnosť  získať finančné     prostriedky  z existujúcich  fondov a nadácií, ·           možnosť   výmeny   pedago- gických skúseností, ·           záujem rodičovskej verejnosti.	·           znižovanie populačnej krivky, ·           slabé ohodnotenie, pedagogických pracovníkov, ·           finančné prostriedky, ·           odchod žiakov do blízkeho   mesta.

       

       

      CVČ   navštevujú žiaci zo spoločného školského obvodu, ktorý tvoria obce – Lietavská Svinná-Babkov, Porúbka  a žiaci  zo      Žiliny - Bytčice  a okolia.  Okrem  toho  CVČ  prednostne  navštevujú  žiaci  zo  sociálne  slabého  prostredia  a žiaci  so  špecifickými vývinovými poruchami učenia, ktorým je venovaná individuálna starostlivosť .Žiaci sú  prijímaní  do  CVČ  na  základe  prihlášky  riaditeľkou  školy  do  15. septembra daného školského roka. V prípade záujmu rodičov riaditeľka školy prijíma žiakov aj počas školského roka.

       

       

       

      Dlhodobé projekty do ktorých je školské zariadenie zapojené

       

       

       

      CVČ je zapojené do projektov , ktoré sú realizované na škole. Sú to projekty: Infovek, Enviroprojekt, Elektronizácia a revitalizácia školských knižníc.

       

       

      Spolupráca školského zariadenia s rodičmi a inými subjektmi

       

       

            Stredisko aktívne spolupracuje s týmito subjektmi :

      • základná škola,
      • rada rodičov pri ZŠ, ktorá platí mesačný príspevok pre  žiakov(len žiakov ZŠ Lietavská Lúčka),
      • s rodičmi žiakov, ktorí sú ochotní pomôcť pri organizovaní spoločných podujatí organizovaných CVČ

       

                    1. 1     Kompetencie  žiaka  CENTRA VOĽNÉHO ČASU 

       

      Výchovno-vzdelávacia  činnosť  vo  voľnom  čase  umožňuje  individuálny rozvoj  osobnosti žiaka. Podporuje vytváranie jeho vzťahu k užitočnému  tráveniu voľného času, aktívnemu oddychu, rozvoju svojho talentu      a celoživotnému vzdelávaniu. Učí ho úcte k ľudským právam a základným slobodám, k porozumeniu a znášanlivosti, tolerancii, kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu a ako aj iným kultúram a národom.

      Kompetencie sa prostredníctvom výchovno-vzdelávacieho procesu rozvíjajú a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických výchovných oblastiach. Žiak si ich rozvíja účasťou na záujmovej a oddychovej činnosti.

      Kľúčové kompetencie predstavujú ideálny plánovaný cieľový výstup    dosahovaný systematickým a postupným výchovno-vzdelávacím procesom počas pobytu žiaka v CVČ.

      Žiak CVČ má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni odpovedajúce jeho individuálnym osobnostným možnostiam a dĺžke trvania jeho pobytu v CVČ.

       

               Vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

      • rieši nové, neznáme úlohy a situácie,
      • zúčastňuje sa rôznorodých súťaží,
      • prejavuje záujem o nové informácie,

                Komunikačné kompetencie

      • zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor,
      • vypočuje si opačný názor,
      • rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT prijíma spätnú väzbu,

      Sociálne kompetencie

      •  vlastným postupom rieši jednoduché konflikty,
      • pomenuje svoje potreby,
      • presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti,
      • efektívne spolupracuje v skupine,

       

               Pracovné kompetencie

      • prejavuje samostatnosť pri plnení vytýčených úloh,
      • dokončí prácu,
      • kultivuje svoju vytrvalosť,
      • plní si svoje povinnosti,
      • plánuje a hodnotí svoje činnosti,
      • prijíma nové informácie a poznatky,
      • rozvíja svoj e manuálne zručnosti.

                 Občianske kompetencie

      • uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb,
      • uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie,
      • je otvorený primeranému participovaniu na živote v záujmovom útvare a v CVČ,
      • prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám.

      Kultúrne kompetencie

      • pozná kultúrne pamätihodnosti regiónu,
      • rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie,
      • rešpektuje iné kultúry a zvyky,
      • prijíma kultúrne podnety,
      • kultivuje svoj talent,
      • je otvorený spolupráci na kultúrnych podujatiach v záujmovom útvare a v CVČ,
      • ovláda základy kultúrneho správania.

       

           2.  Formy výchovy a vzdelávania

       

      Centrum voľného času pri ZŠ Lietavská Lúčka zabezpečí výchovno-vzdelávaciu činnosť a aktívny oddych detí dennou formou výchovy v ich voľnom čase v priebehu celého kalendárneho roka v rámci:

      a/ pravidelnej činnosti v záujmových útvaroch a športových útvaroch,  ktoré povedú stáli i externí pracovníci. Rozpis stretávania sa jednotlivých záujmových útvarov bude spresnený začiatkom októbra, kedy začnú jednotlivé krúžky pracovať so svojimi vedúcimi.

       

      Záujmová činnosť sa uskutočňuje v oddeleniach centra voľného času:

      1. oddelenie jazykov a spoločenských vied,
      2. oddelenie kultúry a estetiky,
      3. oddelenie techniky a informatiky,
      4. oddelenie telovýchovy a športu,
      5. oddelenie prírodných vied a environmentálnej výchovy.

      Pravidelnou činnosťou  bude realizovaná ráno od 6.00 – 7.30 hod. a v popoludňajších hodinách  v priebehu týždňa od 12.15 – 18.00, sobota, nedeľa.

       

             Formy práce pri  riadenej činnosti:

      • vychádzky s pozorovaním,
      • technické práce s rôznymi druhmi materiálu,
      • ročné práce s využitím rôznych výtvarných techník,
      • besedy,
      • práce s knihou,
      • súťaživé hry, didaktické hry,
      • hudobne pohybové hry,
      • športové hry,
      • výukové programy na PC.

       

            Metódy používané pri riadenej činnosti:

       

      • rozprávanie, dramatizácia, vychádzka,
      • vyhľadávanie informácií, riešenie problémových situácií,
      • rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu,
      • prezentácia výsledkov.

       

      b/ príležitostnej činnosti uskutočňovanej jednorazovými alebo pravidelne sa opakujúcimi podujatiami, súťažami, odbornými sústredeniami alebo exkurziami, ktoré sa budú  dotýkať rôznych kultúrnych, spoločenských a športových aktivít, podľa záujmu detí. V rámci príležitostnej činnosti sa uskutočnia rôzne vychádzky a výlety do prírody, tvorivé dielne, kurzy, turnaje, školské kolá v literárnych, výtvarných, hudobných, športových a záujmových súťažiach.

      Pri všetkých týchto aktivitách sú rešpektované požiadavky na voľný čas dieťaťa:

      • požiadavka pedagogického ovplyvňovania voľného času, keď pedagóg navodzuje a motivuje činnosť a oceňuje výkony detí,
      • požiadavka dobrovoľnosti, keď sa dieťa zapojí do jemu primeranej činnosti na základe vlastného záujmu a dobrej motivácie,
      • požiadavka záujmovosti , s prvkami pestrosti,
      • požiadavka aktivity, kde je činnosť volená tak, aby v nich mohli byť úspešné všetky deti, aby sa čiastočne zúčastňovali na tvorbe a príprave činnosti, na ich realizácií aj hodnotení,
      • požiadavka citlivosti, ktorá závisí na prežívaní kladných emócií v priebehu aj po hodnotení ukončenej činnosti,
      • požiadavka sebarealizácie, lebo činnosťou dieťa objavuje svoje dobré stránky, ak je jeho snaha a výsledky jeho práce kladne hodnotené okolím.

       

       

      Členovia jednotlivých krúžkov sa budú prezentovať na rôznych vystúpeniach, súťažiach a podujatiach v rámci mesta, kraja, Slovenska i v zahraničí. Budeme sa podieľať na organizovaní rôznych podujatí i ako spoluorganizátori obecných  akcií, okresných či krajských súťaží. 

       

                Formy práce pri príležitostnej činnosti:

       

      • čítanie kníh a časopisov,
      • tematické hry (domov, rodina, škola doprava...),
      • konštruktívne hry so stavebnicou,
      • stolné hry, skladanie obrázkov,
      • voľné kreslenie, vymaľovánky, doplňovačky.

       

               Metódy používané pri príležitostnej činnosti:

       

      • pozorovanie, získavanie skúseností prežívaním,
      • experimentovanie,
      • hra, individuálna práca,
      • vlastná tvorba, aktivizujúce hry,
      • práca vo dvojici, v skupine, partnerská „výuka“,
      • samostatné a skupinové riešenie problémov,
      • hodnotenie, sebahodnotenie.

       

      c/ prázdninovej činnosti:

      • formou stálych i putovných, či víkendových  alebo krátkodobých podujatí pre deti  a mládež spravidla s neustálenými záujmami.

      • pedagogický dozor a organizačná práca pri podujatiach strediska najmä účasť detí na prázdninových podujatiach súvisiacich s činnosťou záujmových a športových útvarov – folklórne festivaly, športové turnaje a pod.

      V našej celoročnej práci s deťmi a mládežou budeme skvalitňovať metódy a formy práce zamerané na prevenciu závislostí, negatívnych javov u detí a mládeže v súlade s národným programom boja proti drogám .

                      Ďalej budeme rozširovať  mimoškolské aktivity v záujmovej činnosti  určené pre deti a mládež so sociálne znevýhodneného prostredia aj v spolupráci s kultúrnymi i spoločenskými organizáciami.

       

       

             3. Tematické oblasti výchovy v CVČ  

      Výchova a vzdelávanie vo voľnom čase sa v CVČ realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy:

      • vzdelávacia,
      • spoločensko-vedná,
      • pracovno-technická,
      • prírodovedno-environmentálna,
      • esteticko-kultúrna (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická),
      • telesná a športová.

      Tematické oblasti výchovy v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä: rozumovú, mravnú, ekologickú a zdravotnú výchovu.

      Výchovno-vzdelávací proces sa realizuje integrovaním viacerých výchovných oblastí v záujmových útvaroch a v športových útvaroch.

      Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa sa rozvíjajú prostredníctvom nižšie uvedených hlavných   (vyšších)   výchovno-vzdelávacích   cieľov.   Ich   plnenie   sa   bude   dosahovať aplikovaním nižších, špecializovanejších a konkrétnejších cieľov jednotlivých tematických oblastí výchovy v záujmových útvaroch a v športových útvaroch.

       

             Vzdelávacia oblasť

             Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

      • rozvíjať autonómnosť v plnení vytýčených úloh,
      • rozvíjať efektívne spôsoby sebavzdelávania,
      • získavať nové poznatky a informácie,
      • získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu.

       

              Spoločensko-vedná oblasť

             Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

      • spolurozhodovať o živote v záujmovom útvar a športovom útvare,
      • prejavovať úctu k rodičom, starším osobám,
      • prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím,
      • pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd,
      • posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti,
      • kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa,
      • vyjadrovať svoj názor,
      • vedieť vypočuť opačný názor,
      • využívať všetky dostupné formy komunikácie,
      • vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty.

      Pracovno-technická oblasť

      Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

      • vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele,
      • rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu,
      • vedieť spolupracovať so skupinou,

      • rozvíjať základy manuálnych a technických zručností,
      • získavať základy zručností potrebných pre praktický život,
      • získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov.

       

      Prírodovedno-environmentálna oblasť

      Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

      • pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia,
      • rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia.

       

      Esteticko-kultúrna oblasť

      Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

      • posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí,
      • rozvíjať základy vzťahu k umeniu,
      • rozvíjať talent a špecifické schopnosti,
      • rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností,
      • prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia,
      • podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí,
      • objavovať krásu v bežnom živote.

       

      Telesná a športová

      Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

      • rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom,
      • pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog,
      • pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia,
      • pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy,
      • poznať základné princípy zdravého životného štýlu,
      • rozvíjať športový talent a schopnosti.

       

           3. 1   Výchovné štandardy v jednotlivých tematických oblastiach výchovy v CVČ 

      Nadväzujú na vzdelávacie štandardy žiakov v škole. Určujú súbor požiadaviek na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré majú deti/žiaci získať, aby si mohli rozvíjať vedomosti zručnosti a schopnosti získané na vzdelávaní v škole.

      Delia sa na:

       a) výkonové štandardy - stanovujú kritériá úrovne zvládnutia obsahových   štandardov. Sú to cieľové výstupy, ktoré má dosiahnuť dieťa/žiak na konci pobytu v CVČ alebo po absolvovaní činnosti v záujmovom útvare,

       b) obsahové štandardy - určujú vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má dieťa/žiak ovládať a ktorú má vedieť aj prakticky používať.

      Vedúci jednotlivých   útvarov   ich   majú   ako   prílohu   k záznamu   o činnosti   záujmového   útvaru a postupujú podľa nich pri výchovno-vzdelávacích činnostiach s deťmi. Počas školského roka ich môžu upravovať podľa zručností, schopností a potrieb detí.

                       

      Vzdelávacia oblasť

       

      Obsahový štandard		Výkonový štandard
      Práca s informačnými zdrojmi, sebavzdelávanie.		Byť otvorený k získavaniu nových poznatkov a informácií.
      Schopnosť učiť sa cudzie jazyky.		Ovládať cudzí jazyk slovom a písmom.
      Praktická matematika.		Využiť matematické zručnosti v bežnom živote .
      Spoločensko-vedná oblasť
      Obsahový štandard	Výkonový štandard
      Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v záujmovom útvare, dodržiavanie školského poriadku.	Spolurozhodovať o živote v skupine.
      Prejavy úcty k ostatným ľuďom, tolerancia.	Prejavovať úctu k rodičom, starším.
      Práva dieťaťa, ľudské práva, moje práva, tvoje práva.	Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd.
      Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov.	Prejavovať základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti.
      Spolužitie bez násilia, vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia.	Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní.
      Správanie, ktoré konfliktu predchádza.	Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v záujmovom útvare.

       

      Pracovno-technická oblasť

       

      Obsahový štandard	Výkonový štandard
      Sebahodnotenie, minulosť, prítomnosť, budúcnosť.	Samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele.
      Splnenie úlohy, presnosť a čistota práce.	Prejaviť osobnú zodpovednosť za vykonanú prácu.
      Spolupráca, vytváranie kladného vzťahu k ostatným, hrdosť na spoločný výsledok práce.	Byť otvorený spolupracovať so skupinou.
      Práca s rôznym materiálom, potravinami netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, manipulačné zručnosti.	Ovládať jednoduché manuálne a technické zručnosti.
      Karneval, veľkonočné a vianočné dekorácie, vlastná tvorba, výzdoba priestorov.	Podieľať sa na tvorbe jednoduchých projektov.
      Práca s IKT, získavanie a spracovanie informácií	Ovládať prácu na IKT a vedieť spracovať textové a  grafické informácie
      Tvorba časopisu. Nadobudnutie novinárskej zručnosti.	Obohacovať časopis príspevkami zo života cvč, školy a podieľať sa na doplňovaní web. stránky cvč.

       

       

      Esteticko-kultúrna oblasť

       

      Obsahový štandard	Výkonový štandard
      Hudba, výtvarné umenie, tanec, literatúra, dramatika	Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu
      Netradičné výtvarné techniky, hudobné a umelecké činnosti	Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti
      Nácvik kultúrneho vystúpenia, vlastná umelecká tvorba	Byť otvorený k tvorivej činnosti
      Výzdoba priestorov, netradičné ozdoby	Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia
      Veľká noc, Deň matiek, Úcta k starším, Vianoce	Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí a vystúpení v záujmovom útvare
      Audio nahrávka, fotografovanie, filmovanie, kreslenie	Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote
      Rozvíjať spevácke, hudobné, tanečné schopnosti a umelecké činnosti.	Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí a vystúpení v oddelení/ záujmovom útvare.

       

       

      Prírodovedno-environmentálna oblasť

       

      Obsahový štandard	Výkonový štandard
      Pozorovanie prírody, fauny a flóry, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou	Pomenovať základné princípy ochrany životného prostredia.
      Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody, zber papiera, triedenie odpadu, využitie odpadových materiálov	Uplatňovať zručnosti v jednoduchých činnostiach pri tvorbe a ochrane životného prostredia.
      Práca s prírodnými materiálmi, jednoduché pokusy	Byť otvorený k experimentovaniu a hľadaniu nových poznatkov.
      Čistota prírody bez odpadov.	Naučiť sa chrániť životné prostredie priamo v teréne.
      Potulky prírodou, pozorovanie krás prírody. Poznávanie kultúrnych a prírodných pamiatok.	Naučiť sa vnímať prírodu ako celok. Spoznať kultúrne a prírodné bohatstvo vytvore- né ľuďmi a prírodou.

      Telesná a športová oblasť

      Obsahový štandard	Výkonový štandard
      Turistika, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, stolný tenis, kolektívne loptové hry, vychádzky, súťaže, turnaje, športové popoludnie	Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom. Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti
      Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie	Pomenovať škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog
      Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny	Vyjadriť význam pravidelného pohybu a cvičenia
      Správne držanie tela a správne dýchanie.	Viesť detí a mládež k poznaniu a pochopeniu pohybových zákonitosti ľudského tela ,rozvíjať pohybové schopnosti.
      Pravidelné tréningy v letných mesiacoch – ihriská v zimných mesiacoch – telocvične. Riadené kolektívne hry.	Rozvíjať športové praktické zručnosti, postupné osvojovať si pravidlá športových hier,  prijať zásady fair play a dodržiavať pravidlá.
      Nadobudnutie futbalových, gymnastických, karatistických,  stolnotenisových, šachových športovo herných, hokejových, basketbalových, plaveckých, volejbalových, streleckých, florbalových zručností.	Získať návyk k pravidelnému cvičeniu. Rozvíjať športový talent. Dosiahnuť vyšší stupeň výkonnosti v jednotlivých športoch.

       

         3.2    Výchovné osnovy pre jednotlivé tematické oblasti    výchovy v CVČ    

      Vzdelávacia oblasť

      Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	Počet VVČ
      Získavať nové poznatky a informácie	Práca s informačnými zdrojmi, IKT, s encyklopédiou, slovníkom, sebavzdelávanie.	Individuálny prístup Aktivizácia Brainstorming Riešenie nových úloh Prezentácia	10
      Zdokonaľovať sa v komunikácii v cudzom jazyku	Konverzáciu v anglickom a nemeckom jazyku, nácvik divadla v týchto jazykoch.	Individuálny prístup Vysvetlenie	10
      Posilniť úctu ku kultúrnym  a vôbec všetkým hodnotám v blízkom okolí	Ľudové tradície a zvyky, povesti, kultúrne pamiatky, prírodné zaujímavosti.	Výtvarná práca Dramatizácia Výstava prác Súťaž	10

       

       

      Spoločensko-vedná oblasť

      Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	Počet VVČ
      Spolurozhodovať o živote v skupine	Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v záujmovom útvare, dodržiavanie školského poriadku CVČ	Individuálny prístup Motivácia Aktivizácia Kooperačné hry Hry na dôveru Hranie rolí	2
      Prejavovať  úctu k rodičom, starším	Prejavy úcty k ľuďom, k starším, tolerancia, moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie.	Individuálny prístup Film Rozprávka Hranie rolí Hry na vciťovanie	2
      Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd	Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva, spolužitie bez násilia	Individuálny prístup Vysvetlenie Brainstorming Hry riešiace konflikty Hry na dôveru Hry na presadzovanie	4
      Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti	Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov, žiakov	Individuálny prístup Vysvetlenie Výtvarná práca Tvorivá dielňa Film Rozprávka	4
      Využívať všetky dostupné formy komunikácie	Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom   a grafickom editore tvorba školských novín	Individuálny prístup Brainstorming Tréning Vlastná práca Prezentácia Riešenie úloh	10
      Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní	Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, spolužitie bez násilia	Individuálny prístup Vysvetlenie Tréning Aktivačné hry Hranie rolí	4
      Vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty	Konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza	Individuálny prístup Vysvetlenie Hry riešiace konflikt Hranie rolí	4

       

       

      Pracovno-technická oblasť

      Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	Počet VVČ
      Vytyčovať si jednoduché osobné ciele	Sebahodnotenie, minulosť, prítomnosť, budúcnosť	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Rozhovor Hranie rolí Sociálne hry Hry na presadzovanie sa	1
      Porozumieť významu osobnej Zodpovednosti za vykonanú prácu	Splnenie úlohy, precíznosť, presnosť a čistota práce	Individuálny prístup Rozhovor Tréning Vysvetlenie Hodnotenie Vlastná práca	1
      Vedieť   spolupracovať so skupinou	Spolupráca, vytváranie kladného vzťahu k ostatným, hrdosť na spoločný výsledok práce	Individuálny prístup Motivácia Kooperačné hry Spoločné podujatia Besiedka Súťaž	1
      Rozvíjať základy manuálnych, technických  a pracovných zručností	Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, vyšívanie, zhotovovanie darčeka, vlastná tvorba, príprava jedla	Individuálny prístup Povzbudenie Vysvetlenie Aktivizácia Tvorivá dielňa Vlastná práca Výstava prác Besiedka	8
      Vedieť ovládať prstoklad desiatimi prstami bez pozerania na klávesnicu, Používať základné administratívne pravidlá pri písomnostiach, potrebných v bežnom živote	Praktické cvičenia na ovládanie klávesnice desiatimi prstami bez pozerania na klávesnicu, základné administratívne pravidlá –  žiadosť, životopis, objednávka, reklamácia,...	Individuálny prístup Rozhovor Tréning Vysvetlenie Hodnotenie Vlastná práca	8
      Vedieť fotografovať digitálnym fotoaparátom, upraviť fotografie do potrebného tvaru. Pripraviť na tlač a vytlačiť jednotlivé čísla školských novín.	Práca s digitálnym fotoaparátom, úprava fotografií . Tlač a vydávanie školských novín	Individuálny prístup Rozhovor Tréning Vysvetlenie Hodnotenie Vlastná práca	8
      Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov	Svet zvierat, Ekologické stroje, Veľkonočné korbáče a vajíčka, šarkany, šperky a ozdoby, ...	Individuálny prístup Vysvetlenie Povzbudenie Brainstorming Tvorivá dielňa Kooperačné hry	3

       

       

       

      Esteticko-kultúrna oblasť

       

      Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	Počet VVČ
      Rozvíjať základy vzťahu k umeniu	Hudba, výtvarné umenie, tanec, spev, nácvik programu, prezentácia	Motivácia Ukážka Povzbudenie Návšteva kultúrneho podujatia Súťaž	5
      Rozvíjať talent a špecifické schopnosti	Netradičné výtvarné techniky, literárna a dramatická tvorba, hudobné a tanečné činnosti	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Brainstorming Výstava prác Súťaž	5
      Prostredníctvom ľudového umenia spoznávať život ľudí v minulosti, jeho zvyklosti a kultúrne tradície, šíriť ľudovú kultúru a národné povedomie	Hry, riekanky, vinšováčky, zvykoslovia , ľudové piesne a tance, vystúpenia v našej obci	Individuálny prístup Vysvetlenie Aktivizácia Ukážka Film Rozprávka Výtvarná práca Dramatizácia Výstava prác Súťaž	5
      Rozvíjať základy tvorivých schopností  a zručností	Výrobky z prírodnín rôznorodými technikami, kultúrne vystúpenie, vlastná tvorba, prezentácia	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Brainstorming Prezentácia Výstava prác	5
      Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia	Netradičné ozdoby, dekorácia adventné venčeky, ikebany, darčekové a upomienkové predmety, školské noviny	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Brainstorming Aktivizácia Tvorivá dielňa	5
      Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí	Mesiac úcty ku starším, Vianoce, Veľká Noc, Deň matiek, Deň detí,	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Dramatizácia Besiedka	5

       

       Prírodovedno-environmentálna oblasť

      Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	Počet VVČ
      Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia	Pozorovanie prírody, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou	Individuálny prístup Vysvetlenie Ekologické hry	5
      Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia	Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody, zber papiera, triedenie odpadu, využitie odpadových materiálov,	Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia Prezentácia	10
      Vedieť využiť prírodu na relax a oddych. Rozvíjať kladný vzťah k prírode.	Hry v prírode. Pozorovanie prírody, pozorovanie zmien v prírode.	Individuálny prístup Vysvetlenie Ekologické hry Aktivizácia Prezentácia	15

       

       

      Telesná a športová oblasť

      Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	Počet VVČ
      Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky	Sebaobsluha, poriadok, v šatni, umývanie rúk, vetranie	Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia Tréning Hodnotenie	2
      Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom	Turistika, cvičenie v telocvični, na ihrisku, kolektívne športy, stolný tenis, lyžovanie	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Tréning	2
      Pomenovať základnú terminológiu, popísať a vysvetliť základné pravidlá futbalu, basketbalu, tenisu, stolného tenisu. Pomenovať a dodržiavať zásady fair play. Rozvíjať si vôľu a vytrvalosť. Rozvíjať si kondičnú prípravu. Aplikovať  pravidlá futbalu, basketbalu, stolného tenisu a tenisu v jednotlivých zápasoch.	Terminológia, pravidlá - basketbal, futbal, tenis, stolný tenis. Fair play Tréning	Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia Tréning Hodnotenie	3
      Popísať funkcie hráčov na jednotlivých postoch. Osvojiť si svoju hernú činnosť na svojom poste. Prijímať spätnú väzbu od trénera a spoluhráčov. Dodržiavať taktické úlohy družstva v stretnutí. Posúdiť úroveň svojho výkonu a výkonu spoluhráčov. Byť schopný hrať stretnutie na svojom poste.	Funkcie hráčov na jednotlivých postoch vo futbale, basketbale, tenise, stolnom tenise Tréning	Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia Tréning Hodnotenie	8
      Osvojiť si techniky herných činností a herných kombinácií. Plniť úlohy a pokyny trénera. Aplikovať správne techniky herných činnosti a herných kombinácií.	Technika herných činností vo futbale, basketbale, tenise, stolnom tenise. Herné kombinácie Tréning	Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia Tréning Hodnotenie	8
      Pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog	Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby	Individuálny prístup Vysvetlenie Film Beseda s odborníkom Výtvarná ilustrácia	1
      Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy	Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída	Individuálny prístup Vysvetlenie Aktivizácia Hranie rolí Dramatizácia Film Beseda s lekárom Súťaž	1
      Poznať základné princípy zdravého životného štýlu	Stravovacie návyky, pitný režim striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc	Individuálny prístup Vysvetlenie Aktivizácia Hranie rolí Dramatizácia Film Beseda s lekárom Súťaž	1
      Rozvíjať športový talent a schopnosti. Rozvíjať vytrvalosť	Reprezentácia školy a účasť na súťažiach v basketbale, futbale, tenise, stolnom tenise	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Súťaž Tréning	4

       

               4.  Výchovný plán CVČ        

      Výchovný  plán je  vypracovaný  pre  všetky oddelenia na  školský rok.

       Výchovný plán obsahuje:

      • zoznam záujmových útvarov s vymedzením najmenšieho počtu hodín záujmovej  činnosti na školský rok,
      • zoznam tematických oblastí výchovy s vymedzením najmenšieho počtu výchovno-vzdelávacích   činností  na obdobie  školského   roka   v rámci   výchovného programu.

       

      Uvedený najmenší počet predstavuje činnosť príslušného záujmového útvaru jedenkrát za týždeň (alebo jednu hodinu  týždenne)   a jednu výchovno-vzdelávaciu činnosť denne tak, aby sa vystriedali   všetky tematické oblasti výchovy počas jedného týždňa.

       

      Vzhľadom na špecifikum tohto zariadenia môže byť počet hodín záujmovej činnosti vyšší, ako je stanovený a naopak, počet výchovno-vzdelávacej činnosti nižší ako je vymedzený.

       

      Výchovný plán na šk. rok 2014/2015    

       

      Oddelenie:	Záujmový útvar:	Počet hodín ZČ:	Tematická oblasť výchovy:	Počet VVČ:
      kultúry a estetiky	Zumba	30	Esteticko-kultúrna	30
      	Moderné tance I	30	Esteticko-kultúrna	30
      	Moderné tance II	30	Esteticko-kultúrna	30
      	Spevácky krúžok	30	Esteticko-kultúrna	30
      telovýchovy a športu	Futbal	30	Telesná a športová	30
      	Gymnastický krúžok	30	Telesná a športová	30
      	Stolný tenis	30	Telesná a športová	30
      	Hasičský krúžok	30	Telesná a športová	30
      	Pohybové hry	30	Telesná a športová	30
      	Šachový krúžok	30	Telesná a športová	30
      	Volejbalový krúžok	30	Telesná a športová	30
      prírodných vied a envi-   ronmentálnej výchovy	Turistický krúžok	30	Prírodovedno-environmentálna	30
      	Mladý ekovedec	30	Prírodovedno-environmentálna	30
      	Matematika prevažne  vážne	30	Vzdelávacia	30
      	Hravá matematika	30	Vzdelávacia	30
      jazykov a spoločenských   vied	Slovenčina prevažne  vážne	30	Vzdelávacia	30
      	Poraďme si s   pravopisom	30	Vzdelávacia	30
      	Po nemecky s  úsmevom	30	Vzdelávacia	30
      	Angličtina hrou	30	Vzdelávacia	30
      jazykov a spoločenských   vied	Krúžok anglického  jazyka 1. roč.	30	Vzdelávacia	30
      	Krúžok anglického  jazyka 2. roč.	30	Vzdelávacia	30
      techniky a informatiky	Počítačový krúžok	30	Pracovno-technická	30
      	Mediálny krúžok	30	Pracovno-technická	30
      	Varím, varíš, varíme	30	Pracovno-technická	30

       

       

       

      Výchovný plán sa bude upravovať pre daný školský rok podľa druhu záujmových útvarov.

       

      Výchovný plán na šk. rok 2015/2016        

       

      Oddelenie:	Záujmový útvar:	Počet hodín ZČ:	Tematická oblasť výchovy:	Počet VVČ:
      telovýchovy a športu	Futbal	30	Telesná a športová	30
      	Stolný tenis	30	Telesná a športová	30
      	Hasičský krúžok	30	Telesná a športová	30
      	Bedmintonový krúžok	30	Telesná a športová	30
      	Basketbalový krúžok	30	Telesná a športová	30
      	Volejbalový krúžok	30	Telesná a športová	30
      prírodných vied a envi-   ronmentálnej výchovy	Turistický krúžok	30	Prírodovedno-environmentálna	30
      	Mladý ekovedec	30	Prírodovedno-environmentálna	30
      	Matematika prevažne  vážne	30	Vzdelávacia	30
      	Hravá matematika a slovenčina	30	Vzdelávacia	30
      jazykov a spoločenských   vied	Krúžok anglického  jazyka 2. roč.	30	Vzdelávacia	30
      techniky a informatiky	Mediálny krúžok	30	Pracovno-technická	30
      	Varím, varíš, varíme	30	Pracovno-technická	30

       

       

      Výchovný plán CVČ  na šk. rok 2024/2025 – príloha

      Výchovný plán je realizovaný prostredníctvom aktivít v jednotlivých záujmových útvaroch. Prostredníctvom jednotlivých aktivít sú realizované všetky tematické oblasti výchovy.  Každý záujmový útvar pracuje podľa svojho ročného plánu a plní svoje výchovné štandardy a osnovy.

      Výchovný plán je realizovaný prostredníctvom aktivít v jednotlivých záujmových útvaroch. Prostredníctvom jednotlivých aktivít sú realizované všetky tematické oblasti výchovy.  Každý záujmový útvar pracuje podľa svojho ročného plánu a plní svoje výchovné štandardy a osnovy.

       

      	Záujmový útvar (ZÚ)	Počet hod. ZČ	Tematická oblasť výchovy	Počet VVČ
      1	Príprava na testovanie – SJL	15	Vzdelávacia	15
      2	Príprava na testovanie – MAT	15	Vzdelávacia	15
      3	Divadelný krúžok I	15	Vzdelávacia	15
      4	Divadelný krúžok II	15	Vzdelávacia	15
      5	Volejbalový krúžok – ml. žiačky	40	Telesná a športová	20
      6	Volejbalový krúžok – st. žiačky	40	Telesná a športová	20
      7	Florbalový krúžok	40	Telesná a športová	20
      8	Hravá angličtina	30	Vzdelávacia	30
      9	Turistický krúžok roč. 1. – 4.	40	Prírodno-environmentálna	20
      10	Turistický krúžok roč. 5. – 9.	40	Prírodno-environmentálna	20
      11	Koordinácia pohybu	40	Telesná a športová	20
      12	Hasičský krúžok	50	Telesná a športová	10

       

                5.    Výchovný  jazyk  CVČ

       

      Výchovným   jazykom   v školskom   stredisku   záujmovej   činnosti   je   štátny   jazyk Slovenskej   republiky.  Všetky  uskutočňované  aktivity  a  aj komunikácia  vo  výchove  sa uskutočňujú v štátnom – slovenskom jazyku.

       

               6.    Personálne zabezpečenie :

       

      V  26 útvaroch  pracuje v rámci ŠSZČ maximálne po 22 žiakov. Výchovno-vzdelávaciu činnosť v CVČ vykonávajú pedagogickí zamestnanci, externí zamestnanci a plnoletí dobrovoľníci. Medzi nimi a zamestnávateľom ZŠ Lietavská Lúčka sa spisuje 2-krát dohoda o pracovnej činnosti počas školského roka – na jeden krúžok.

      Prvá dohoda na obdobie od 01.10.2015 do 31.12.2015 na dohodnutý rozsah pracovného času 18 hodín(60´)  (rovná sa 24 hodín 45´) pravidelnej činnosti.

      Druhá dohoda od 1.1.2016 – do 28.06.2016 na dohodnutý rozsah pracovného času 27 hodín(60´)  (rovná sa 36 hodín 45´) pravidelnej činnosti a xx hodín nepravidelnej činnosti – spresní sa podľa legislatívy platnej od 01.01.2013.

      Odmena za vykonanú prácu sa vyplatí 2x ročne:

      • prvá dohoda vo výplatnom termíne za mesiac december 2015,
      • druhá dohoda vo výplatnom termíne za mesiac jún 2016.

       

       

              7.   Materiálno-technické a priestorové podmienky

       

      Výchovno-vzdelávacia činnosť sa uskutočňuje v priestoroch a v areáli školy, v telocvični školy, v priestoroch futbalového ihriska a štadiónu TJ obce, turistický krúžok  robí činnosť v dňoch pracovného voľna v spolupráci s turistickým oddielom TJ obce, hasičský krúžok robí činnosť v dňoch pracovného voľna v spolupráci s hasičským zborom obce.

      Na výchovno-vzdelávaciu činnosť sú využívané nasledovné špecializované učebne

      a priestory:

      • učebňa výpočtovej techniky (28 počítačov, pripojenie na internet, dataprojektor, softvérové vybavenie, tabuľa),
      • hudobná učebňa – spevácky krúžok,
      • kuchynka - krúžok varenia,
      • jazyková učebňa  (tabuľa, PC 17,dataprojektor, CD a MP3 prehrávač, knižný fond na výučbu cudzích jazykov).

      Počas školského roka sa priebežne dopĺňajú moderné vyučovacie pomôcky, čo napomáha  tvorivejšej a efektívnejšej výchove a vzdelávaniu detí a mládeže. Pri zabezpečovaní rôznych pomôcok je nápomocný zriaďovateľ. 

       

          8.   Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia  pri výchove

       

                    Žiak sa do CVČ môže prihlásiť na začiatku školského roka so súhlasom vedúceho činnosti, ktorý urobí výber žiakov na základe stanovených kritérií i so súhlasom zákonného zástupcu žiaka.

      Za bezpečnosť žiakov počas výchovnej činnosti v CVČ zodpovedá vedúci činnosti. Poučenie o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a o vnútornom poriadku sa vykonáva na začiatku školského roka. Príchod žiakov do telocvične, športového areálu TJ Lietavská Lúčka a na miesto zrazu turistov, hasičov  zabezpečujú vedúci činnosti.

      Pedagogickí zamestnanci sú školení v oblasti bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a proti požiarom pri podpisovaní pracovnej zmluvy a potom pravidelne na dvojročných cyklických školeniach. Zásady bezpečnosti a ochrany zdravia v záujmovom útvare sú podrobne rozpracované v Školskom poriadku ZŠ, s ktorým sú žiaci oboznámení na začiatku činnosti  vedúcim záujmového útvaru. Každý žiak je povinný v stredisku dodržiavať všeobecné zásady bezpečnosti a ochrany zdravia a rešpektovať usmernenia vychovávateľov  na predchádzanie úrazom. V jednotlivých učebniach resp. v iných priestoroch na záujmovú činnosť sa žiaci riadia prevádzkovým poriadkom a pravidlami bezpečnosti. 

      Žiaci sú priebežne poučovaní o bezpečnosti a ochrane zdravia na začiatku výchovnej činnosti a v priebehu pri činnostiach, kde je zvýšená možnosť ohrozenia zdravia a vzniku úrazu. V prípade vzniku úrazu je k dispozícii na poskytnutie prvej pomoci lekárnička, lieky a dýchací prístroj v priestoroch plavárne. Ďalšia lekárnička je prístupná v miestnosti ekonóma a v kabinete biológie.

      Hygiena výchovného procesu je zabezpečená správnym  striedaním výchovnej činnosti a prestávok. Počas výchovnej činnosti i pri presunoch na miesta záujmovej činnosti je zabezpečený sústavný  pedagogický dozor.

                   Pri činnostiach mimo objektu školy nemožno vedúcemu zveriť viac ako 22 žiakov. Pri turistických akciách musí so žiakmi byť prítomný ešte najmenej druhý dospelý buď z radov učiteľov alebo rodičov účastníkov. Taktiež musí byť pri každej turistickej akcii zabezpečená lekárnička prvej pomoci.

      Pri súťažiach a iných podujatiach CVČ zodpovedá za žiakov vedúci až do ich rozchodu pred budovou školy  alebo so zákonnými zástupcami dohodnutom mieste.

      V prípade úrazu poskytne vyučujúci prvú pomoc, oznámi udalosť vedeniu školy, zákonnému zástupcovi dieťaťa  a napíše záznam o úraze. Ak zistí vyučujúci u žiaka nevoľnosť, teplotu, zhoršený zdravotný stav, upovedomí o tom ihneď rodičov.

       

      Vyučujúci CVČ je povinný priebežne monitorovať zmeny v správaní žiakov a v prípade oprávneného podozrenia zo zanedbávania, fyzického alebo psychického týrania, šikanovania oznámiť to bezodkladne riaditeľke školy.

       

       

        9.  Vnútorný systém kontroly a hodnotenia žiakov 

       

      Jednotliví vedúci útvarov záujmovej činnosti vedú triednu knihu, ktorá je súčasťou pedagogickej dokumentácie školy. Vedú evidenciu výkonnosti, výsledky súťaží ako aj jednotlivých akcií. Na konci roka urobia vyhodnotenie jednotlivcov.

      Primárnym cieľom hodnotenia výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov v školskom stredisku záujmovej činnosti je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy, aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov.

       

      Na hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov sú využívané metódy:

       

      a) slovné hodnotenie spĺňajúce výchovný efekt, pochvaly, pokarhania a pod.,

      b) písomné hodnotenie na požiadanie rodiča,

      c) kolektívne posedenie s cieľom rozboru výchovných aspektov v danom kolektíve  žiakov.

       

      Ciele hodnotenia:  

                                                                                                                           

      • poskytnúť žiakovi a vedúcemu útvaru spätnú väzbu pri získavaní požadovaných zručností a vedomostí a o tom, ako ich dokáže využiť,
      • informovať rodičov žiaka o práci, aktivite, napredovaní, výkonnosti a správaní  žiaka,
      • motivovať žiakov k ďalšiemu sebazdokonaľovaniu,
      • podporiť sebavedomie žiaka,
      • povzbudiť k ďalšej aktívnej činnosti.

      
           Kontrola a hodnotenie prebieha priebežne a sústavne, čím sa zabezpečí nielen včasné riešenie vzniknutých problémov, ale najmä možnosť predchádzať im. Pochvalou usmerňovať deti na ceste      k vytýčeným cieľom.

       

       

           10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia  zamestnancov školského zariadenia

       

           Vnútroškolská kontrola pomáha pri zabezpečovaní priaznivých materiálnych a sociálnych podmienok pre učiteľov a žiakov, pomáha zabezpečiť chod školského zariadenia, poskytuje obraz, pohľad na prácu vyučujúceho vo        vývoji a perspektíve, formuje osobnosť vyučujúceho spätnou väzbou a motiváciou. V rámci kontrolnej činnosti vedenie školy bude venovať systematickú pozornosť:

      • organizácii a výkonu pravidelnej záujmovej činnosti záujmových útvarov podľa rozvrhu týždennej činnosti,
      • aktuálnemu a pravidelnému vedeniu záznamov o práci v záujmovom útvare.

         Cieľom kontroly je získavanie objektívnych informácií o úrovni a výsledkoch práce zamestnancov školského zariadenia a konzultačno-poradenská služba v záujme odstránenia nedostatkov.

       

       V kontrolnej činnosti sa využíva najmä :

       

      • hospitačná činnosť,
      • pozorovanie,
      • rozhovor s vychovávateľmi, žiakmi, rodičmi,
      • hodnotenie výsledkov vyučujúceho v súťažiach a pri organizovaní podujatí,
      • hodnotenie vyučujúceho manažmentom školy,
      • kontrola pedagogickej dokumentácie.

       

       

      Kritériá  na hodnotenie zamestnancov školského strediska:

       

      ð       úroveň a  kvalita plnenia úloh vyplývajúcich z Plánu práce školského strediska,

      ð     kvalita napĺňania stanovených  výchovných cieľov a úroveň ich zvládnutia  žiakmi,

      ð     zavádzanie inovačných metód do výchovnej činnosti,

      ð     vypracovanie resp. podiel na príprave projektov a účasť na ich realizácii,

      ð     prístup k žiakom a rodičom,

      ð     výsledky žiakov v súťažiach,

      ð     ochota prijímať nové úlohy, tvorivosť, originalita a úsilie  pri ich plnení,

      ð     odborno-metodická práca vychovávateľa, jeho záujem o osobný rast v rámci  ďalšieho vzdelávania, schopnosť  odovzdávať odborno-metodické kvality,

      ð     dodržiavanie všeobecných záväzných predpisov a dodržiavanie stanovených  pravidiel,

      ð     efektívnosť využívania a  materiálno-technického vybavenia CVČ,

      ð     miera a udržanie záujmu žiakov o mimoškolskú činnosť / stav žiakov v záujmových a športových útvaroch /,

      ð     podiel na realizácii víkendovej a prázdninovej činnosti,

      ð     publikačná činnosť,

      ð     úroveň vedenia pedagogickej dokumentácie,

      ð     hodnotenie vychovávateľov žiakmi a rodičmi.

      Hodnotenie zamestnancov vykonáva vedenie školy priebežne, celkové štvrťročne podľa priebežných a polročných dosiahnutých výsledkov. Každoročne sa uskutočňuje hodnotenie pedagogických zamestnancov strediska. 

       

       

          11. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov 

      Ďalšie vzdelávanie zamestnancov  je jedným z rozhodujúcich faktorov, ktoré pôsobia na  celkovú  úroveň  výchovno-vzdelávacieho  procesu.  Cieľom  kontinuálneho  vzdelávania zamestnancov CVČ je:

      1.  
      2. udržiavať a zvyšovať kompetenciu pedagogických zamestnancov,
      3.  sprostredkovať pedagogickým zamestnancom     najnovšie    poznatky        z metodiky výchovy jednotlivých oblastí, pedagogiky a príbuzných vied,
      4.  rozvíjať špecifické zručnosti pedagogických zamestnancov                    potrebné pre  uspokojovanie záujmov detí prostredníctvom vedenia       záujmových útvarov,
      5.  podporovať rozvíjanie zručností pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými  informačno-komunikačnými prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technikou, multimédiami, internetom a pod.,
      6. rozvíjať tvorivosť pedagogických zamestnancov,
      7. umožniť pedagogickým zamestnancom získanie prvej a druhej atestácie.

       

      Prioritnou  úlohou  centra voľného času  je  vytvorenie  takých podmienok, aby  každý zamestnanec mal záujem sa neustále vzdelávať a tak zdokonaľovať svoje pedagogické majstrovstvo. Základnou hodnotou každého ďalšieho vzdelávania má byť kvalita výchovy a vzdelávania a nie formálne  získavanie certifikátov a osvedčení o účasti na školeniach.

      Účelom    ďalšieho    vzdelávania    je    sústavné     prehlbovanie, zdokonaľovanie       a rozširovanie odbornej a pedagogickej spôsobilosti pedagogických zamestnancov v súlade s najnovšími progresívnymi vedeckými poznatkami, spoločenskými potrebami a požiadavkami odbornej a pedagogickej praxe.

      Vzdelávanie zamestnancov je potrebné zamerať na:

       

      • nové trendy vo výchove a vzdelávaní, využívanie pedagogických inovácií, používanie efektívnych, progresívnych vyučovacích stratégií, metód a postupov,
      • rozvoj právneho vedomia zamestnancov škôl a školských zariadení,
      • systematické  celoživotné  vzdelávanie  vedúcich  pedagogických  zamestnancov  vo všetkých   oblastiach  riadenia,  inovácií  legislatívy,  v  rozvoji  osobnostných  kvalít vedúceho pedagogického zamestnanca,
      • riešenie špecifických problémov metodiky výučby v práci s deťmi zo znevýhodneného rodinného a sociálneho prostredia,
      • zdokonaľovanie zručností vo využívaní a práci na PC.

       

      Vzdelávanie budeme zabezpečovať:

       

      • štúdiom odbornej literatúry, časopisov,
      • účasťou na vzdelávacích podujatiach organizovaných MPC,
      • vzájomnej  výmeny skúseností.

       

                  12. Výber poplatkov

      Obec Lietavská Lúčka na základe zákona NR SR č. 369/1990 o obecnom zriadení v znení neskorších zmien a doplnkov, §12 ods. 4 písm. i) Štatútu obce a zákona 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov (Školský zákon ) vydalo Všeobecne záväzné nariadenie o určení výšky príspevkov na čiastočnú úhradu nákladov v školských zariadeniach, ktorých je zriaďovateľom.

      Na základe nasledovného na čiastočnú úhradu nákladov spojených s činnosťou školského strediska záujmovej činnosti prispieva zákonný zástupca žiaka od 01.09.2012 sumou – 0,20 € mesačne, tento príspevok po dohode s radou rodičov za žiakov ZŠ Lietavská Lúčka uhrádza rodičovská rada a žiak odovzdáva vzdelávací poukaz – hodnota 29€.

      Príspevok sa uhrádza do 10. dňa príslušného kalendárneho mesiaca. Oslobodenie od tohto príspevku je možné na základe dokladu zákonného zástupcu o tom, že je poberateľom dávky v hmotnej núdzi.

      Oslobodiť od poplatku môže len zriaďovateľ CVČ a to je Obec Lietavská Lúčka.

       

       

                   13.  Podmienky prijímania dieťaťa do CVČ

                  Žiak sa prihlasuje do CVČ na celý školský rok na základe dobrovoľnosti, podáva prihlášku.

                 Riaditeľka  stanoví počet žiakov v oddiele  na 1 pedagogického pracovníka s ohľadom na druh vykonávanej činnosti účastníkov, hlavne s ohľadom na ich bezpečnosť.

                 Odhlásenie dieťaťa sa realizuje na základe písomného oznámenia rodičov.