Fyzika
Nadpis
Hodnotenie a sebahodnotenie žiakov - kritéria, metódy a prostriedky
Hodnotenie žiakov upravuje § 55 – 57 zákona č.245/2008 Zz.– Školský zákon a Metodický pokyn č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základných škôl Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky s účinnosťou od 1. mája 2011.
Učiteľ hodnotí hĺbku osvojenia fyzikálnych pojmov, zákonov, definícií fyzikálnych veličín a jednotiek, predovšetkým pri riešení úloh s rôznym stupňom obtiažnosti, písomnou aj ústnou formou. Ďalej hodnotí a klasifikuje ako vie žiak analyzovať pozorované javy a vysvetliť príčinno-následné vzťahy pri interpretácii fyzikálnych javov. Neočakáva memorovanie poučiek, ale porozumenie učiva. Pri klasifikovaní praktických aktivit sa hodnotí ako žiak previedol samotný pokus, ako zapísal a spracoval namerané výsledky a ako ich následne interpretoval a zanalyzoval. Pri praktických aktivitách je vhodné tiež slovné hodnotenie praktických zručností s dôrazom na samostatnosť a správnosť vypracovaných praktických zadaní.
Predmet sa hodnotí klasicky klasifikačnou stupnicou známok 1 – 5, slovne, bodovo.
- Odpovede - hodnotené známkou, podľa potreby žiaka ústnou alebo písomnou formou, hodnotiť sa bude osvojenie základných poznatkov stanovených výkonovým štandardom
- Písomné práce – hodnotené známkou, kontrolovať a hodnotiť sa bude osvojenie základných poznatkov prostredníctvom testu na konci tematického celku alebo skupiny podobných tém, alebo ako spätná väzba v rámci projektového vyučovania
kritéria hodnotenia:
100% - 90% výborný
89% - 75% chválitebný
74% - 50% dobrý
49% -24% dostatočný
23% - 0% nedostatočný
- Samostatné práce, testy, interaktívne testy, pracovné listy - hodnotené známkou, pri neprítomnosti preskúšanie ústnou alebo písomnou formou
- Projekty a ich prezentácia - hodnotia sa slovne, pri ústnej prezentácii môžu byť hodnotené známkou
- Aktivita na vyučovaní - môže byť hodnotená známkou a zohľadnená vo výslednej známke
- Hodnotenie praktických zručností – praktické aktivity sú hodnotené známkou